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隨著數字化智慧生態5G、大數據、人（rén）工智能、區塊鏈等科技的快速轉型，人才需求和（hé）教育形（xíng）態產生了深遠（yuǎn）變動。智慧信息化教育環（huán）境不（bú）僅變化了教與學的方法，而且已經起深刻（kè）影響教育全生態的思想（xiǎng）、形式和環境。新形勢下，教育生態革新勢在必行。教（jiāo）育數字化轉型戰略性，設計教育行業數字轉型願景，大力發掘全新形態，研發創新產（chǎn）品，促（cù）進以全新數字化科技為承托的教育素質發展，科技創新變得勢在必行。教育裝備是指教學過程中使用的（de）信（xìn）息化設備，是指教育、科研單位用作教育過程或者科學分（fèn）析研究（jiū）的裝置。信息化教育裝備主要包括了音視頻設（shè）備、計算機設備、環境設備、互動設備、集控係統以及教研設備等（děng）組成。教育裝備具備教學科研特征，能協助教師傳播教育思想。通過在教學過程使用的實物（wù）和虛擬建模的交互使得整體教（jiāo）學環境形成沉浸式，提（tí）升整體教學質量。教學設備的運用對於開發學生（shēng）智力，培養（yǎng）其獨創精神，建立科（kē）學的（de）思維方法，提高認識能力（lì），培養動手能力，具有重要的作用。
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教育裝備及（jí）服務市（shì）場規模不斷（duàn）擴大根據網上資源（yuán）整合分析，隨著教育經費連年的增長,教育裝備成為財政資金投入的重要（yào）領域。在數字化教育轉型風潮（cháo）推動（dòng）之下，信息化創新企業為（wéi）教育裝備市（shì）場（chǎng）的數字化拓展（zhǎn）了全新的形態（tài）。隨著（zhe）加強教育係統網絡安全保障能力的通知，多地教育項（xiàng）目明確要求教學設（shè）備的核心底層係統必須國內自主研發，引（yǐn）導教育裝備企（qǐ）業加大核（hé）心競爭力的提升和信息技術（shù）研發投（tóu）入，不（bú）斷提升創新能力 。
教育數字化的發展，對先進教育裝備的需求增大，預計未來中國教育裝備行業市場規模將突（tū）破4000億元，達到4086.95億元，中國財政（zhèng）教育經費占比連續5年（nián）超（chāo）4%，教育裝備行業在國家龐大的教育資（zī）金支持及教育信息化進程推動下，後續教育裝備繼續（xù）保持快（kuài）速增長勢頭。
作為教育信（xìn）息化發展的載體，教育裝備行業（yè）迎來新發展機遇的同時，也麵臨著新的發展要求。增強行業責任感和（hé）使（shǐ）命感，不斷（duàn）強化行業標準（zhǔn），完善招標采購相關規定，規範市（shì）場發展秩序，才（cái）能推動教育裝備（bèi）行（háng）業進一步向著健康（kāng）有序的環境邁進。
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教育裝備行業構成複（fù）雜，涉及生產、經營教（jiāo）育裝備產品和提供相關服務的企業，從事教育裝備的企業單位，服（fú）務行業發展的協（xié）會組織，購買教育（yù）裝備產品（pǐn）的各類學校。據悉（xī）目前，國內已有數萬家教（jiāo）育（yù）裝置生（shēng）產商，製造和（hé）獲取從K12到高等院校所需的上萬種產品和服務。天美传媒在线根據學校及（jí）其他教育機構購買教育裝備時（shí）對（duì）教育裝備產（chǎn）品的技術（shù）含量水平，使用的安全、便捷、質量、耐（nài）用度和價格高低等考慮因素，通（tōng）過對產品的品質、服務的質量（liàng）、品牌的可（kě）靠度和公司（sī）的信譽度的把控，成為（wéi）顧客選擇（zé）安全產品的標準。天美传媒在线除了本身技（jì）術、服務、方案外，自身品（pǐn）牌優勢也成為渠道商在進行市場爭奪的另一個重要籌碼。“互（hù）聯網+”和人工智能推動生產生活方式發生深刻變革，從科技賦能教育教學創新的視角來看，“未來學校”的教育裝備將展現下列幾個形態的發展趨勢。
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教學形態：全（quán）麵數字化（huà）課堂提升，加（jiā）強學生感知和主觀能動性。一、科技素養帶入實驗教學，把許多“看不（bú）見”變為“看見”，從根本上變化了感知方法。二（èr）是人工智慧的運用。語法辨識、虛擬互動等AI技術使課程效果和師生互動（dòng）更加數（shù）字化智能化。第三是知識庫設備升級。在教學之中，信息化（huà）科技為師生獲（huò）取了（le）更遼闊的教學素（sù）質知識展現和開創多維度知識圈。
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課室（shì）形（xíng）態（tài）：數字化教學改（gǎi）革，加速提升課堂教學效能。一個是智能化（huà）教室的規劃，包含信息化視頻展示係統和基礎（chǔ）化錄播互（hù）動係統。第二，未來教（jiāo）學空間設計整體展現沉浸式、多元式、研究（jiū）式教與學、整合式資源的特征。三、課（kè）室信息化設備（bèi）多元化，為師生開創了一個（gè）寬敞、新穎的教育維度（dù）。四是客戶端設備應用的穩定運作，為（wéi）課堂教學形態的轉化和師生感知水準的提升開創了前（qián）提條件，為教員因（yīn）材施教提供技術支持。
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個性教學形態：學生（shēng）個體（tǐ）差異化研習、增進自身（shēn）潛力發展。一是建立學生與社會的常態化（huà）交（jiāo）流，以國家為主導，形成大資源平台，層級細分（fèn），分級收集（jí）匯總優（yōu）質教學資源。二是（shì）確保學生的選（xuǎn）取權利（lì），全麵推行個性化選課（kè）開課的教學方式。三是鼓勵學生個（gè）體（tǐ）以長處促專攻、以愛好促學的探究性研習，增進潛能研發。
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深度研學形態：鼓勵深（shēn）研（yán）和基於難題的探討。全（quán）新科技化教學技術設備（bèi）可精確地獲取數字化研究資料，通過（guò）大數據分析為師生（shēng）修築一個全新的感（gǎn）知維度。同時，還可多角度多層（céng）次的感知（zhī）方法，讓師生通過多維度解讀（dú）拓（tuò）展知識深度，養成多元化的數字資源整合能力，隨時通過經驗遷移克服全新難題。希望小編精心整理的這篇（piān）內容能（néng）夠幫助（zhù）到你，本期熱點速（sù）遞（dì）結束了（le），關於教育裝備市場發展（zhǎn）規模有多大？教育裝備產業發展趨勢研究大家還有什麽想說的嗎？歡迎（yíng）在評論區留言（yán）哦~申明：本文所用配圖為本司原（yuán）創或實地拍攝所得，轉載使用請與小編聯係，否則將保留法律追究權利！版權歸本司所有。部分（fèn）配圖來源CC0協議網站，已注明並保存信息備查。
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