近日，廣東省體育局 廣東省教育廳關（guān）於印發（fā）《廣東省關於深（shēn）化體教融合促進（jìn）青少年（nián）健康發展的實施意見》（以下（xià）簡稱《實施意見》）。
《實施意見（jiàn）》堅持“健康第一”的教育理念，以“一體化設計、一體化推進”為基本原則，從加強學校體育工作、完（wán）善青（qīng）少年體（tǐ）育賽事體係、加強學（xué）校青少（shǎo）年體育訓練、加強各級各類（lèi）體育（yù）運動學校建設、規範發展社會體育（yù）組織、推動粵港澳大灣區青（qīng）少年體育發展、加強組織實施等7個方麵提出了24條體（tǐ）教融合的具體任務和要求。
《實施意見》在研製過程中（zhōng）始終堅持以問題為導（dǎo）向，梳理青少年體育工作中的難點、痛點（diǎn）和堵點（diǎn）問題（tí），對症（zhèng）下（xià）藥、綜合施策，更具規劃、更具體係，主要體現在以（yǐ）下幾方麵（miàn）：
一是牢（láo）固樹立“健（jiàn）康第一”的教育理念，著力加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展。
二是暢通體育、教育的資源（yuán）共享渠道，建立優秀退役運動員、教練員、公共體育場（chǎng）館等為學校體育服務的工作機製。
三是完善青少年體（tǐ）育競賽體係，全（quán）麵整（zhěng）合體育競賽資源。
四是高（gāo）度重視青少年體育後備人才（cái）培養，建立體教共建共管的體校辦校模式。
五是規範管理青少年社會體育組織，鼓（gǔ）勵（lì）和支持社會力（lì）量積極參與青少年體育工作。
六是提出“推動粵港澳大灣區（qū）青少年體育（yù）發展（zhǎn）”。
和（hé）傳統體育課有哪些不（bú）同？
小編帶你（nǐ）一起走進這堂“AI體育課（kè）”。
戴上電（diàn）子（zǐ）手環 全（quán）班（bān）學生跳繩數全顯示
“同學們（men），先到老師這（zhè）裏來領取手環以及數字相對應的跳繩……”在經過簡單的熱身後，該（gāi）校六年級（1）班的45名學生按隊（duì）列前來（lái）領取手環和跳繩，在兩位（wèi）體育老師的指導下，逐一佩戴（dài）上手環並（bìng）與智能跳繩順利匹配。隨著一聲（shēng）哨響，操場上跳繩飛舞、學生們運動勁頭十足。
“停！”哨聲落下，體育老師（shī）手中的平板電腦上馬上同步了全班45名學生每個人的跳繩數，同時，還生成了一份跳繩“大數據”統（tǒng）計表（biǎo）。
“過（guò）去，要是測一分鍾跳繩可能需（xū）要每位學（xué）生（shēng）自己（jǐ）口數，有（yǒu）時候打（dǎ）了個（gè）岔可能就記錯了。”如今，學（xué）生們通過佩戴（dài）手環以及可計數的跳繩（shéng）這些終端設備（bèi），全班45個學生1分鍾各跳了多少個都會（huì）在平板上顯示，不僅有合格、優秀率，還有全班學生的跳繩排名。
100米短跑不掐表計時 AI自動報成績（jì）
除了跳繩的“智能化”數據，這堂“AI體育課”在學生100米短跑（pǎo）環節的表現也（yě）令人稱奇。
“過去，我（wǒ）們計算學生100米短跑成績隻能靠掐表，現在直接體現在平（píng）板上，每（měi）位學（xué）生跑了多少秒準確無誤。”不僅如此，平板端還會顯示每位學生運動的心率。“這（zhè）樣一來（lái），體育老師就能有針對（duì）性地給每位學生提出運動建（jiàn）議。”
“通過這些大（dà）數據統計，老師可以根據學生情況提出‘個性化指導’，從而讓學生們（men）的運動方式（shì）、強度更合理，也提高他們鍛煉（liàn）的有效性（xìng）。”這樣的“AI體育課”，不僅（jǐn）可以將體育教學過程數字化、可視化，還能實現體育教學（xué）的“因材施教”。
AI智能體育評測與教學係統（tǒng），支持AI智能（néng）化視頻分析體育測試項（xiàng）目，實時分（fèn）析運（yùn）動數據及自動化成績輸出，同一（yī）係統支（zhī）持多個運動視頻項目分析，涵蓋國家關（guān）於中小學生體質（zhì）健康和中考體育的測（cè）試項（xiàng）目：
支持人臉識別認證，智慧體育評測與教學係（xì）統支持多種（zhǒng）操作係（xì）統，支持攝像頭采集視頻，功（gōng）能豐富，操作（zuò）便捷。
具備評測任務跟蹤、人臉（liǎn）認證、智能評分、語音播報、違規提示、視（shì）頻回放、成績展（zhǎn）示及查詢、數據上（shàng）報等多個功能模塊。滿足日常體育評測及日常教學提（tí）升等各類需求（qiú）。
采用雲計算和大數據技術、結合AI人工智能技（jì）術，用科技賦能體（tǐ）育課，用科技讓（ràng）體育（yù）課堂（táng）更加安全化、個性化、精準化，AI體育係統可以將體（tǐ）育教學過程數字（zì）化、可視化、精準化、結構化，從而實現體育的“因材施（shī）教”，不管是課堂教學還是課後作業，都可以（yǐ）根據學生情況更具個（gè）性化，讓運動方（fāng）式、強（qiáng）度更（gèng）合理提（tí）高運動的有效性。
如今，隨（suí）著我省智慧學校建設的快速推進，智（zhì）慧體育在（zài）越來越多學校得到（dào）應用。校園智慧體測將信息化平台、大數據技術與體育器材、運動科學相結（jié）合，通（tōng）過精準的檢測、精確的數據、精細的分析，讓老師對學生的體質健康狀況有了全麵科學的了解（jiě），為保障學生體質健康的發展奠定了基礎。
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文案編輯（jí）：策劃推廣（guǎng）部
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